Conclusiones del grupo de trabajo sobre cómo reducir el fracaso escolar

¡Bienvenidos al foro para la reducción del fracaso escolar, uno de los objetivos nucleares de la movilización educativa local, "Alcalá Educa".

Somos conscientes de que es un tema que se aborda desde diferentes perspectivas que trataremos de desarrollar y complementar con todo el respeto que nos merece un asunto capital de nuestro sistema educativo y social.

Por ahora, las bases para el debate parten del documento final del grupo de trabajo, o sea, de las
Conclusiones del I ENCUENTRO DEL PROFESORADO DE ALCALÁ DE GUADAÍRA sobre Cómo reducir los fracasos escolares.

Primera meta: Es preciso abordar el fracaso escolar con rigor y con datos, evitando caer en actitudes de culpabilidad, pero sí desde la responsabilidad profesional que nos lleva a dar respuesta a los retos que encontramos en nuestro trabajo, en la medida de nuestras posibilidades. Este grupo de profesores de Alcalá propone las siguientes medidas de actuación:

1 - Puesta en marcha de seminarios monográficos sobre aspectos concretos que inciden en el fracaso escolar, convocando para ello a todos los colectivos sociales y profesionales implicados de modo que se pueda llegar a acuerdos concretos y a actuaciones cuyo resultado pueda ser observable. Se proponen algunos temas como:
• Absentismo
• Tratamiento de la diversidad
• Trabajo del alumno en casa
• Motivación para aprender en la sociedad de hoy
• Evaluación: enfoques, técnicas, instrumentos, criterios, etc.

3 - A propuesta del CEP, se propone la elaboración conjunta del programa de refuerzos educativos para alumnos con dificultades de aprendizaje. Los centros interesados deben ponerse en contacto con el CEP.

4 - Incentivar debates pedagógicos en los centros. Es importante reconocer oficialmente los debates de investigación sobre la práctica docente en cada centro o entre varios centros de modo que se consideren como "formación en centros" a todos los efectos de currículum profesional.

5 - Potenciar desde la administración y desde los centros la formación inicial y continua del profesorado. Reforzar el papel del Jefe de Departamento no sólo como coordinador pedagógico de los departamentos, sino como monitor de los profesores novatos y/o en prácticas.

6 - Hacer que la movilización educativa sirva también para "hacernos oír" de modo que nuestras propuestas e ideas sean tenidas en cuenta tanto por las familias como por la administración. Este proceso de autoevaluación no puede quedarse en el profesorado. Es imprescindible que los otros "vértices" del triángulo participen en esta movilización. Lo habitual ha sido que la administración sólo consulta a "expertos" que no están en las aulas y luego nos impone pautas de trabajo y organización que la realidad se encarga de demostrar que son ineficaces.

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NOTA IMPORTANTE: No olvidéis que estamos en un foro "constructivo", donde lo importante es buscar soluciones complementarias y prácticas para mejorar la educación, partiendo de nuestra propia responsabilidad y capacidad creativa. En otro foro general podremos ejercer el ineludible derecho a ser "críticos" con todo el respeto y el peso razonable de los argumentos utilizados.

¡Ánimo, abrimos el turno de análisis y mejora de propuestas¡