Como tópico,me voy a apartar del fracaso escolar en singular y voy a hablar de los fracasos escolares que tanto nos preocupan. Como bien sabeis gran cantidad de maestros de todos los centros dependientes del cep de Alcalá nos hemos enfrascado en construir desde la formación los proyectos educativos de nuestros centros,parece que dejando al margen la polémica surgida con el calendario escolar y otras cuestiones colaterales,la Loe y la Lea, si no hay cambio de gobierno en al menos 4 años van a poder desarrollarse sin los problemas que tuvo la Logse.
Sin embargo , al igual que las leyes penales no evitan que sigan existiendo asesinatos y demás crimenes, las leyes educativas no podran conseguir el éxito académico de todos y todas como pretenden sus preliminares. Lo que si podremos conseguir es que la instrucción básica en cuanto a expresión oral y escrita se refiere y en cuanto a comprensión de lo que vayan necesitando entender llegue a todos ,prescribiendo soluciones que en todos los casos sean viables,y siendo consciente de que el colegio en esa perspectiva no dispone de la total solución.
Por eso es muy interesante que esta plataforma sirva de herramienta ,conjuntamente con otras para aportar a tal fin.
Alcalá ya tiene una cifra importante de alumnos,¿Sabríamos prever desde los infantiles cuando candidatos a repetidores de algún curso de primaria existen?¿Sabríamos definir cuales van aser las dificultades que va a presentar su aprendizaje?¿Podríamos sentar a los padres y explicarles cuales son esas dificultades y como pueden ellos ayudar a resolverlas en equipo con nosotros?
Desde luego nuestra ambición debe ser en este sentido máxima, porque mucho es lo que nos jugamos. Antonio Ortiz Ceip Pedro Gutiérrez
domingo, 1 de marzo de 2009
miércoles, 11 de febrero de 2009
Conclusiones del grupo de trabajo sobre cómo reducir el fracaso escolar
¡Bienvenidos al foro para la reducción del fracaso escolar, uno de los objetivos nucleares de la movilización educativa local, "Alcalá Educa".
Somos conscientes de que es un tema que se aborda desde diferentes perspectivas que trataremos de desarrollar y complementar con todo el respeto que nos merece un asunto capital de nuestro sistema educativo y social.
Por ahora, las bases para el debate parten del documento final del grupo de trabajo, o sea, de las
Conclusiones del I ENCUENTRO DEL PROFESORADO DE ALCALÁ DE GUADAÍRA sobre Cómo reducir los fracasos escolares.
Primera meta: Es preciso abordar el fracaso escolar con rigor y con datos, evitando caer en actitudes de culpabilidad, pero sí desde la responsabilidad profesional que nos lleva a dar respuesta a los retos que encontramos en nuestro trabajo, en la medida de nuestras posibilidades. Este grupo de profesores de Alcalá propone las siguientes medidas de actuación:
1 - Puesta en marcha de seminarios monográficos sobre aspectos concretos que inciden en el fracaso escolar, convocando para ello a todos los colectivos sociales y profesionales implicados de modo que se pueda llegar a acuerdos concretos y a actuaciones cuyo resultado pueda ser observable. Se proponen algunos temas como:
• Absentismo
• Tratamiento de la diversidad
• Trabajo del alumno en casa
• Motivación para aprender en la sociedad de hoy
• Evaluación: enfoques, técnicas, instrumentos, criterios, etc.
3 - A propuesta del CEP, se propone la elaboración conjunta del programa de refuerzos educativos para alumnos con dificultades de aprendizaje. Los centros interesados deben ponerse en contacto con el CEP.
4 - Incentivar debates pedagógicos en los centros. Es importante reconocer oficialmente los debates de investigación sobre la práctica docente en cada centro o entre varios centros de modo que se consideren como "formación en centros" a todos los efectos de currículum profesional.
5 - Potenciar desde la administración y desde los centros la formación inicial y continua del profesorado. Reforzar el papel del Jefe de Departamento no sólo como coordinador pedagógico de los departamentos, sino como monitor de los profesores novatos y/o en prácticas.
6 - Hacer que la movilización educativa sirva también para "hacernos oír" de modo que nuestras propuestas e ideas sean tenidas en cuenta tanto por las familias como por la administración. Este proceso de autoevaluación no puede quedarse en el profesorado. Es imprescindible que los otros "vértices" del triángulo participen en esta movilización. Lo habitual ha sido que la administración sólo consulta a "expertos" que no están en las aulas y luego nos impone pautas de trabajo y organización que la realidad se encarga de demostrar que son ineficaces.
...
NOTA IMPORTANTE: No olvidéis que estamos en un foro "constructivo", donde lo importante es buscar soluciones complementarias y prácticas para mejorar la educación, partiendo de nuestra propia responsabilidad y capacidad creativa. En otro foro general podremos ejercer el ineludible derecho a ser "críticos" con todo el respeto y el peso razonable de los argumentos utilizados.
¡Ánimo, abrimos el turno de análisis y mejora de propuestas¡
Somos conscientes de que es un tema que se aborda desde diferentes perspectivas que trataremos de desarrollar y complementar con todo el respeto que nos merece un asunto capital de nuestro sistema educativo y social.
Por ahora, las bases para el debate parten del documento final del grupo de trabajo, o sea, de las
Conclusiones del I ENCUENTRO DEL PROFESORADO DE ALCALÁ DE GUADAÍRA sobre Cómo reducir los fracasos escolares.
Primera meta: Es preciso abordar el fracaso escolar con rigor y con datos, evitando caer en actitudes de culpabilidad, pero sí desde la responsabilidad profesional que nos lleva a dar respuesta a los retos que encontramos en nuestro trabajo, en la medida de nuestras posibilidades. Este grupo de profesores de Alcalá propone las siguientes medidas de actuación:
1 - Puesta en marcha de seminarios monográficos sobre aspectos concretos que inciden en el fracaso escolar, convocando para ello a todos los colectivos sociales y profesionales implicados de modo que se pueda llegar a acuerdos concretos y a actuaciones cuyo resultado pueda ser observable. Se proponen algunos temas como:
• Absentismo
• Tratamiento de la diversidad
• Trabajo del alumno en casa
• Motivación para aprender en la sociedad de hoy
• Evaluación: enfoques, técnicas, instrumentos, criterios, etc.
3 - A propuesta del CEP, se propone la elaboración conjunta del programa de refuerzos educativos para alumnos con dificultades de aprendizaje. Los centros interesados deben ponerse en contacto con el CEP.
4 - Incentivar debates pedagógicos en los centros. Es importante reconocer oficialmente los debates de investigación sobre la práctica docente en cada centro o entre varios centros de modo que se consideren como "formación en centros" a todos los efectos de currículum profesional.
5 - Potenciar desde la administración y desde los centros la formación inicial y continua del profesorado. Reforzar el papel del Jefe de Departamento no sólo como coordinador pedagógico de los departamentos, sino como monitor de los profesores novatos y/o en prácticas.
6 - Hacer que la movilización educativa sirva también para "hacernos oír" de modo que nuestras propuestas e ideas sean tenidas en cuenta tanto por las familias como por la administración. Este proceso de autoevaluación no puede quedarse en el profesorado. Es imprescindible que los otros "vértices" del triángulo participen en esta movilización. Lo habitual ha sido que la administración sólo consulta a "expertos" que no están en las aulas y luego nos impone pautas de trabajo y organización que la realidad se encarga de demostrar que son ineficaces.
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NOTA IMPORTANTE: No olvidéis que estamos en un foro "constructivo", donde lo importante es buscar soluciones complementarias y prácticas para mejorar la educación, partiendo de nuestra propia responsabilidad y capacidad creativa. En otro foro general podremos ejercer el ineludible derecho a ser "críticos" con todo el respeto y el peso razonable de los argumentos utilizados.
¡Ánimo, abrimos el turno de análisis y mejora de propuestas¡
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